Zonder deze twee dingen lukt begrijpe...
Vlaamse jongeren scoren steeds slechter in begrijpend lezen. Dat kan haast niet anders. In begrijpend lezen spelen namelijk twee factoren de hoofdrol: vlot technisch lezen en Algemeen Nederlands. En op beide punten verliezen we steeds meer terrein.
Dat is de kern van een stuk dat op 04.10.2019 in Knack online verscheen. U leest het hier [...]
Exit dyslexie
Exit dyslexie is het nieuwe Alfabetcodeboek, een van voor tot achter geactualiseerde versie van Dwaalspoor dyslexie. Daar was behoefte aan. Een aantal van de methodes die ik in mijn eerste worp op de korrel nam, worden niet meer in die vorm gebruikt. U dreigde dus een verhaal te lezen dat misschien niet meer ging over wat uw kinderen in [...]
Een schande, een vorm van discriminat...
In juni van dit jaar bracht Nieuwsuur een reportage van zo’n zeven minuten over hoe slecht kinderen in Nederland leren lezen. Bijna 18 procent van de veertienjarigen is laaggeletterd. Dat cijfer is laatste jaren fors gestegen.
‘Het is een schande’, zegt Kees Vernooy in de film. ‘Een vorm van discriminatie,’ z [...]
Nagelnieuw: Schriftcode
Wie de Alfabetcode kent, kent Schrift ook: de enige handschriftmethode die kinderen bewuste kennis bijbrengt over wat goede letters zijn en over wat ze precies moeten doen om goede letters te schrijven. Die aanpak werkt perfect: met Schrift leren alle kinderen goed schrijven.
Maar de afstemming tussen Schrift en Alfabetcode ko [...]
Eerste hulp bij onbegrijpend lezen
Pedro De Bruyckere denkt er zo over, en de meeste mensen met hem: je hebt technisch lezen – dat is voor beginners – en je hebt begrijpend lezen – dat is voor gevorderden. Begrijpend lezen is waar het eigenlijk om gaat in het leesonderwijs, het uiteindelijke doel. Dus daar moeten we ons vooral mee bezighouden.
Op het eerste gezicht kan er [...]
Wie doet Alfabetcode? En wie niet?
‘We werken met de Alfabetcode.’ Dat is makkelijk gezegd, maar wat betekent het? Ziehier wat het hoort te betekenen.
Eerst en vooral: bij een Alfabetcode-leerkracht leert elk kind vlot lezen, goed spellen en perfect schrijven. En dat doet zo’n leerkracht zo.
1. Geen woordbeelden (hooguit voor een paar zee [...]
Dyslexie-industrie? Follow the money!
Twee onderzoeksjournalisten zochten voor het platform Follow the Money uit wie er hoeveel geld aan dyslexie verdient. Want dyslexie is een gouden handel. Expertisebureaus stellen de diagnose, ze behandelen én ze zeggen zelf wel of ze het goed hebben gedaan. Ze hoeven een cliënt niet eens van zijn problemen af te helpen, want van dyslexie k [...]
‘Wat zit ik toch in deze klas …
… mij stierlijk te vervelen. Ik wou dat ik dyslectisch was, dan kon ik wereldleider spelen.’
Dat is zowat de boodschap van de HOI Foundation , die zich tot doel gesteld heeft onze kijk op dyslexie bij te stellen. Steun vinden ze bij Dyslexie als kans, een bestseller van twee Amerikaanse brein- en onderwijsspecialisten: Brock en Fernette [...]
Onderwijskwaliteit keldert
De kwaliteit van het Vlaams onderwijs gaat erop achteruit. Fors zelfs, blijkt uit een analyse van professor emeritus Jan Van Damme, Kim Bellens en Wim Van den Noortgate (KU Leuven) die is verschenen in vaktijdschrift TORB. De studie combineert de resultaten van PISA en twee andere internationale onderzoeken: PIRLS, dat zich richt op taal- e [...]
De genetische basis van leesproblemen
In dyslexiediscussies is het onvermijdelijk. Ooit zegt iemand iets als: ‘Onderzoek bij tweelingen laat zien dat de invloed van erfelijkheid op het ontwikkelen van problemen met lezen en spellen misschien wel tachtig procent bedraagt.’ En dat klopt nog ook. Moeten we onze ambitie om elk kind een vlotte lezer te helpen worden dan n [...]
