Dyslexie is een diagnostische constructie, een aanname over wat er aan de hand zou kunnen zijn als iemand onmogelijk vlot met het schrift uit de voeten lijkt te kunnen. Maar aan de bruikbaarheid van de constructie valt te twijfelen. Eigenlijk kunnen we het concept dyslexie maar beter vergeten. Dat vind ik niet alleen, dat vinden experts die i [...]
Dyslexieschade
Dyslexie is een diagnostische constructie, een aanname over wat er aan de hand zou kunnen zijn als iemand onmogelijk vlot met het schrift uit de voeten lijkt te kunnen. Maar aan de bruikbaarheid van de constructie valt te twijfelen. Eigenlijk kunnen we het concept dyslexie maar beter vergeten. Dat vind ik niet alleen, dat vinden experts die i [...]
Dyslexie met pensioen
Kun je dyslexie voorkomen? Het antwoord lijkt wel ‘neen’ te moeten zijn. Als dyslexie een aangeboren stoornis is, kom je met goed leesonderwijs, met Alfabetcode, met wat dan ook te laat.
Maar dat klopt niet. Het echte antwoord luidt: er is geen antwoord, want de vraag deugt niet. Als we kinderen voor levenslange leesproblemen willen behoeden, [...]
1 + 1 = 11, zo komt dat
Problemen met lezen komen vaker dan de meeste mensen graag horen door de manier waarop we kinderen leren lezen. En problemen met rekenen? Dat zou best wel eens kunnen. Kijkt u hier maar even: ook rekenmethodes lijken leuk en hip wel eens belangrijker te vinden dan helder.
Waarom er niet méér Alfabetcodeschole...
Ergens in het vragenrondje na een lezing komt de vraag. Altijd. Als het allemaal waar is wat ik zeg, waarom zijn er dan zo weinig scholen die de stap naar de Alfabetcode zetten?
Omdat Alfabetcode-leerkrachten hun lessen niet kant-en-klaar geleverd krijgen, antwoord ik dan meestal. Ze moeten nogal wat materiaal zelf maken. Dat is minder werk [...]
Het taallat-taaltje
Schrijver Bernard Dewulf hoorde in het VRT-programma De Afspraak twee onderwijsspecialisten praten over ‘de lat’ en waar die in het taalonderwijs moet liggen. Wat hem het meest opviel: de kromtaal van de specialisten zelf.
Daarmee legt Dewulf de vinger op een erg tere plek. Academici, onderwijsspecialisten, topdokters, politici behoren tot de [...]
Alfabetcode-shoppen is een slecht ide...
Hoe zit het met de Alfabetcode en de pedagogische visie van uw school? Passen die wel bij elkaar? Voor Freinetwerkers gaat het er bijvoorbeeld om of een voorgestructureerde aanpak die kinderen allemaal precies dezelfde letters laat schrijven niet haaks op Freinet staat. Terwijl andere teams willen weten of een aanpak die vooral op freinetscho [...]
Basiscode oefenen gaat zo
Om basiscode aan te brengen en in te oefenen hebt u echt niet veel nodig: papier of een schrift met goede hulplijntjes, fijn schrijfmateriaal. In deze video doet Bart Ipers voor hoe het kan. Onderwerp van de les: de klank /ie/.
Toegegeven, het gaat om een herhalingsles. Maar ook als uw kind de klank voor het eerst gaat schrijven, is het princ [...]
Écht leren lezen met hup en aap?
In Vlaanderen is ik lees met hup de belangrijkste concurrent voor Veilig leren lezen. Maar wat is er gebeurd – hup heeft aap leren kennen: de schrijfvriend van alle leerlingen. En zo werd een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen geboren en leren kinderen ‘op eenvoudige manier sneller écht lezen.’ Dat zegt de ik lees met hup en aap-website t [...]
Schatkist: de valse start van Veilig ...
Leren lezen met kim begint als de kinderen de kleuterklassen achter de rug hebben. Of neen, op dat ogenblik zijn ze al begonnen. De Veilig leren lezen-auteurs hebben namelijk ook Schatkist, een complete methode voor de kleuterschool én het begin van een doorgaande leerlijn naar Veilig leren lezen en de handschriftmethode (we zullen ze maar zo [...]
Knack-interview
Over spelling, taalvaardigheid en algemeen Nederlands; over leermeesters en begeleiders; over dyslexie, leren lezen en natuurlijk ook over de Alfabetcode; over al die dingen wilde Knack-redacteur Jeroen De Preter het hebben. Hoe de babbel verliep, leest u hier.
Aanknopingspunt was mijn voorspelling over laaggeletterdheid in Vlaanderen: over v [...]
